來源：兵團日報

原標題：思政課教師該怎樣“鑄魂育人”

●秦澤洪

習近平總書記在中央民族工作會議上強調：做好新時代黨的民族工作，要把鑄牢中華民族共同體意識作為黨的民族工作的主線。鑄牢中華民族共同體意識，就要引導各族人民特別是處于“拔節孕穗期”的廣大青少年牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念。對廣大思政課教師來說，就是要高舉馬克思主義中國化偉大旗幟，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，講好思想政治理論課，不斷夯實鑄牢中華民族共同體意識的思想基礎。

以“四史”教育為根，堅定“四個自信”

欲知大道，必先為史。學習歷史不是尋求安慰、回避問題，而是總結歷史經驗、把握歷史規律，從這些經驗和規律中汲取力量和智慧。思政課教師的歷史視野中，要有5000多年的中華文明史，要有500多年的世界社會主義史，要有近代以來180多年的斗爭史，要有中國共產黨100多年的奮斗史，要有中華人民共和國70多年的發展史，要有改革開放40多年的實踐史，要有新時代中國特色社會主義取得的歷史性成就、發生的歷史性變革。深入開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史教育，思政課教師要教育引導青少年深刻認識中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”，牢記紅色政權是從哪里來的、新中國是怎么建立起來的，注重文化的感染、熏陶，實現入芝蘭之室久而自芳的效果，倍加珍惜我們黨開創的中國特色社會主義道路，不忘初心、牢記使命，走好新時代的長征路。

以中華民族共同體意識為魂，深入開展民族團結教育

實現祖國統一、維護民族團結，是中華民族的不懈追求，維護國家主權和領土完整、實現祖國完全統一是大勢所趨、大義所在、民心所向。意識形態工作是黨的一項極端重要的工作。思想政治理論課是學校培育各族學生社會主義核心價值觀、鑄牢中華民族共同體意識的關鍵課程，必須從教材編寫、政策保障以及教學實踐探索等各環節全面發力，引導青少年深入學習多元一體的中華民族歷史，學習新疆不同民族文化的發展演變等方面的歷史，不斷增強各族學生對中華民族和偉大祖國的認同感和歸屬感，不斷增強中華民族共同體意識。要把鑄牢中華民族共同體意識作為基本點，塑造學生正確的國家觀、民族觀、文化觀及歷史觀，將愛黨愛國愛社會主義種子埋在學生心靈深處，使其成長為愛國愛疆、擔當奉獻的胡楊種子，不斷把愛國情、強國志、報國行融入扎根邊疆、維護團結、報效祖國的自覺行動中。

以“六要”“三貼近”為本，練好講課功夫

站在新時代，思政課教師使命光榮、責任重大。我們必須牢記習近平總書記的“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的“六要”囑托：一是做到政治信仰堅定。要以堅如磐石的意志篤信共產主義遠大理想和社會主義共同理想，付出真感情、真行動，以自我的執著追求和對信仰的堅定付出，影響和帶動青年學生。二是把深厚的感情投入到對課程的孜孜以求中，把豐富的知識投入到對學生的熱愛培養中，把“守好一段渠、種好責任田”的堅守投入到上好每一堂課中，展現新時代思政課教師的家國情懷。三是善于運用戰略思維、辯證思維、創新思維、法治思維、底線思維，瞄準立德樹人的根本任務，緊盯立體化鑄牢中華民族共同體意識這條主線，堅持改革創新并一以貫之。四是通過對鑄牢中華民族共同體意識的歷史與現實、理論與實踐、歷史與邏輯各方面靈活高遠的縱橫比較，明晰歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯的辯證統一，做到正本清源、固本培元。五是做一個自律嚴格的人。不碰做人的紅線，不破為師的底線，不越黨紀國法的高壓線，守住規矩的中線，不因敢作為而胡為，也不因守規矩而不為。特別是在鑄牢中華民族共同體意識這個問題上，思政課教師更要學為人師、行為世范，自覺做維護民族團結的標桿、愛國愛疆的榜樣，影響和帶動學生緊緊跟隨。六是做一個堂堂正正、光明磊落的人。以真理的力量感召學生，以深厚的理論功底感染學生，以高尚的人格感動學生，以表里如一的品行感化學生。惟其如此，方能讓黨放心、讓人民滿意，讓師生信服，讓思政課更有魅力。

講好鑄牢中華民族共同體意識這堂思政課，必須要貼近實際、貼近生活、貼近學生。這就要求思政課教師緊密聯系中華民族多元一體的歷史實際和生動實踐，用學生喜聞樂見的語言、直觀形象的事跡來講好中國故事、新疆故事、兵團故事，宣傳闡釋好兵團精神和胡楊精神、老兵精神，努力增強思想政治理論課的針對性、實效性、吸引力和感染力。惟其如此，才能用馬克思主義中國化的最新理論成果凝聚人心、振奮精神，才能在“熱愛偉大祖國、建設美好家園”的歷史實踐中堅定正確方向，唱響主旋律，壯大正能量，使鑄牢中華民族共同體意識潤物細無聲地浸潤到學生們的心田，轉化為愛國愛疆、擔當奉獻的生動實踐。

以實踐為路，自覺開展科學研究和社會服務

馬克思主義深深扎根于社會實踐之中，需要從社會實踐中吸取養料，其只有被廣大人民群眾所理解、所掌握、才能轉化為強大的物質力量，在實踐中發揮應有的作用。要把馬克思主義意識形態的基本內容滲透進學校的教育教學之中，體現在學校的日常管理之中，做到進課堂、進教材、進頭腦，尤其要特別重視青年大學生的馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀的教育。思想政治教育工作是其他一切工作的生命線，在思想政治教育過程中我們要圍繞鑄牢中華民族共同體意識現狀、影響因素、實踐路徑系列重大問題，結合黨中央、自治區黨委、兵團黨委相關會議和文件精神，深入開展調查研究，為兵團發展壯大貢獻智力支持，為文化潤疆工程添磚加瓦。

與此同時，思政課教師必須扎實有效開展社會服務活動，運用鑄牢中華民族共同體意識研究最新理論成果，通過報告會、座談會、訪談會等形式，將黨的民族宗教政策和博大精深的中華文化送到田間地頭、送到群眾心頭，運用多種方式開展鑄牢中華民族共同體意識教育實踐，把思政課程和實踐結合起來，使課堂教育同實踐教育緊密結合起來，完善思政課實踐教學與社會實踐、志愿服務活動結合機制，讓師生在實踐活動中感知鑄牢中華民族共同體意識的時代價值與深刻內涵，引導各族群眾廣泛交往、全面交流、深度交融，升華各民族間的感情，增強師生愛國愛疆、擔當奉獻的家國情懷，促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起。

（作者單位：塔里木大學）

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